k

г. Киров, 27-28 марта 2015 г. состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в подготовке педагогических кадров».

В моей практике я часто встречаю детей с особенностями развития. В Вятском государственном гуманитарном университете обсуждали актуальные вопросы обучения детей с особенностями развития совместно с их сверстниками в одном классе. Проблема инклюзивного образования, когда дети, вне зависимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования возведена в статус государственной. В мероприятии участвовали представители науки из Москвы и Кирова, руководители образовательных организаций, специалисты - практики и что особо радует - студенты. Вообще, инклюзивное образование только набирает силу в нашей стране, так что будем надеяться на хорошие результаты, которые во многом зависят от специалистов и толерантности самого общества.

k2

Вот лишь некоторые темы, которые были вынесены на обсуждения:

  • приоритеты и противоречия инклюзивного образования на современном этапе;
  • инклюзивные практики в дошкольном, общем и дополнительном образовании;
  • современные подходы и новые технологии в сопровождении инклюзивного образования при подготовке педагогических кадров;
  • возможности дистанционного образования в работе с лицами с ограниченными возможностями здоровья;
  • актуальные вопросы сопровождения семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования;
  • одаренные дети и подростки: проблемы развития в условиях инклюзивного образования.

k3

Т.А. Соловьевой, директора Института детства Московского педагогического государственного университета рассказала о перспективах развития инклюзивного образования в свете принятия нового Федерального образовательного стандарта. Стандарт обучающихся с ограниченными возможностями здоровья вступает в силу 1 сентября 2016г. Этот документ по-новому определяет правильный выбор оптимального образовательного маршрута для каждого ребенка. Татьяна Александровна отметила, что нужно понимать, что все люди равны, все имеют те или иные ограничения, но на разном уроне. Стандарт рассчитан на понимание этой философии. К тому же у нас теперь есть нормативно-правовое обеспечение для реализации изменившегося отношения к равенству людей - приняты три важных федеральных Закона. ФГОС приписывает при определении образовательного маршрута ребенка учитывать интересы всех сторон: государства, общества и родителей. Тогда ребенок, вне зависимости от состояния здоровья, получит качественное образование в детском саду и школе, которые находятся рядом с домом. При этом Т.А. Соловьева заметила, что общеобразовательные школы, должны учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья и оказывать необходимую специальную поддержку. Также будут изменения и в программах профессионального обучения специалистов.

В рамках конференции были представлены результаты современных исследований, мастер-классы .

Очень понравились психологические мастер классы у Королевой О.Л «Развитие восприятия детей через создаваемые образы в рисунке» и Колчановой О.С. «Включение взрослого в совместную изобразительную деятельность с детьми»